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看到一篇文章，里面的故事让人心生感慨：
某学校的中层，在行政会上被校长骂：一群饭桶，这么多人，管不好一百多老师……
据说，该校的管理机构设置很健全，十余个处室，40多名管理干部，“人人有事做，事事有人管”，但效果却很不乐观。
教学成绩上不去，偶发事件不断，就连校园卫生和教学常规工作，也是一塌糊涂。
面对上级的考核压力，校长难免发脾气。
一位挨了骂的中层干部抱怨：为什么老师中的“刁民”越来越多呢？
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其实从那位中层把自己定义为“官”，把普通老师定义为“民”的那一刻起，就注定了工作不会干好。
从行政职务上来讲，当然领导和普通老师之间是上下级关系。
但从学校教育的角度来讲，大家更应该是同事关系。
也许每个人的职责不同，工作分工不同，但大家有着共同的目标，就是把学生教育好。
不管是学校领导还是普通老师，都是教育教学的管理者和实施者。
更进一步说，在奋战在教育教学一线的普通老师面前，学校的管理人员还应该是他们的服务者。
比如蔡元培就曾强调，“大学校长不是官。”他将自己定位为北大的仆人，是为师生服务的。
梅贻琦也多次指出：“校长的任务就是给教授搬搬椅子，端端茶水的，校长的职责是率领职员为教授服务。”
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而现在，在学校领导的眼里，老师们和学生们一样，都是自己管理的对象。
哪怕在小学里当上一个小小的中层干部，也会对普通老师吆三喝四。
学校的工作，基本上就是一层一层下达命令，让一线老师负责执行，各级领导负责检查。
于是，各种考核、评比、量化、检查层出不穷，可越是这样，老师们工作越没有积极性，老师们越没有积极性，领导们越想严格管理。于是，考勤机上来了，惩罚措施出台了，老师们成了被严防死守的“刁民”。
但领导把老师看成了刁民，老师也会把领导看成敌人，你防着我，我也防着你，你出台规定，我就糊弄你。
反正，你管得住人，管不住心。以前，老师们手头工作没干完，经常会早来晚走，而现在，放学铃声一响就往外冲，一分钟都不想在学校呆。以前，老师们把作业拿回家批改，现在，老师们把家里的私活拿到学校来做。
虽然上考勤机的学校越来越多，但老师们的精气神却大不如前。
王开东说得好，一流学校管心房，二流学校管课堂，三流学校管门房。工作没有做到老师的心里，只看住大门，没用。
把老师当学生管，领导职数越来越多，工作却越来越没人干，这是当前学校的一大通病。
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现在学校教育的另一个弊端，是把学生当祖宗供。
现在的孩子都金贵，集几代人的宠爱于一身，在家里就是当小祖宗，这我们都知道。
可叹的是，他们来到了学校之后，依然如故，甚至变本加厉。
从宏观层面来讲，国家对未成年学生是有严格的保护规定的，只要他们不犯下天大的错误，根本就受不到实质性的惩罚。
从基层管理上来讲，学校和老师都惹不起家长，只要出事，就吃不了兜着走。一旦老师和学生发生冲突，受处分的一定就是老师，这样的例子不胜枚举。
去年6月，陕西靖边县女中学生遭同学轮流掌掴，最终的处理结果，是对该校校长、分管副校长及德育主任进行处分，并责令学校对相关班主任作出相应处理。
看到了吧，就连学生打了人，最终处理的还是学校和老师，学生却没事。
在日常的教学工作中，老师们面对班里那么多学生也往往众口难调，经常里外不是人。
比如文永兴老师在文章里，就提到过这样一件让人啼笑皆非的事情：
语文老师由于留的作业多，被家长告到了上级那儿。五一假期，老师们学乖了，数学老师就主动“减负”，没有给学生留作业。
没想到，又惹来了家长们的强烈不满。

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跪着的老师教不出站着的学生，被过度纵容的学生也难以成才。
在学校里，教师应该有最起码的师道尊严，有职业的自豪感，有干事业的成就感。
如果在学校里老师成了低声下气的“服务员”，上有“老板”吆三喝四，下有“顾客”横挑鼻子竖挑眼，教育不可能搞好。
在学校里，学生应该受到最基本的规则约束，违反规则者要受到必要的惩罚。
如果学生们享有太多的豁免权，可以藐视规则，甚至肆无忌惮，教育也不可能搞好。
中小学教育如果需要改革，那么第一个要改的，就是“把老