不妨一时糊涂
 
课堂上学生做个小动作，出个洋相，或者不满嘟囔几句，有的教师便训斥他，罚他的站，强迫他作检讨。教师这样做，无非是以为学生不遵守纪律，不听管束，是目无老师，不能容忍；二是以为学生这是坏毛病，必须改掉。
学生这样的毛病，如果教师有办法让其彻底改掉，且不用生好多的气，劳很多的神，对学生做些干预，未必不可。可实际上，多数情况下，对于教师训斥，指责，歇斯底里，学生或者顶撞，犟嘴，有意逗弄气你；或者不理不睬，油盐不进。教师再上课，他依然固我，仍然犯毛病。
对于学生的不良行为，只要不是太恶劣，多数情况冷处理比热处理好。“水至清则无鱼，人至察则无徒。冕而前旒，所以蔽明；黈纩充耳，所以塞聪。明有所不见，聪有所不闻，举大德，赦小过，无求备于一人之义也。”这句话的中心思想是，作为管理者，领导人，要“举大德，赦小过”，应做到大事明白，小事糊涂。对于下级的一些小的过错，糊涂比明白好。每个人都有毛病，我们的朋友，同事，谁能说出自己身边的的某人，他是一个十全十美的完人，我们不都是以宽容的态度与他们相处吗？我们能以宽容的态度对待我们身边的人，怎么就不能以同样的态度对待我们的学生呢？