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如果十几年之后，孩子成了废柴一根，您还会记得现在说的话和要求吗？
教育部门现在为了迎合一些家长的要求，提出所谓的“快乐教育”，出台了一些关于学生作业政策和规定，但是学习从来都不是快乐的。很多事情的因果过程都可以用苦尽甘来来概括，没有十月怀胎、一朝分娩的苦痛就没有新生降临的喜悦，没有十年寒窗、朝夕苦读的艰辛就没有金榜题名的荣耀，包括孩子将来的成长和成就。为了孩子的成长，我从他小学五年级到现在，一直往学校跑得比较勤，大小活动尽可能的挤出时间参加，认识了很多家长和孩子。我从侧面了解过班里前十的孩子，没有一个认为学习是轻松快乐的，成绩靠后的也这么认为，差别在于成绩优秀的都有一个好的学习习惯、或远或近的目标梦想、并愿意为这个目标梦想而努力。按照有些人的想法，上学这么辛苦，干脆回家得了，或者一直待在幼儿园，幼儿园好，整天除了玩儿就是玩儿，多好！
人的身体和精神没有想象的那么脆弱，至于那些脆弱的大多是在自己惯自己。人生成长的每个过程都是上一个过程和下一个过程的衔接过渡，比如，幼儿园是家庭和小学的过渡，让孩子能够离开父母的怀抱融入集体；一二年级是由玩儿到学的过渡，养成书写、阅读等学习习惯；三四年级是知识有简单到复杂的过渡，要打好学习基础；五六年级是知识由浅到深的过渡，为初中打好基础；七八年级是知识面有窄到宽的过渡，等等。这些学习过程的同时还穿插着人生成长的过程。
辩证法里讲，凡事要分清主次，学习和成长的过程也不例外，三岁以前在父母怀抱里培养孩子开朗活泼的性格和懂礼貌是主要的；幼儿园让孩子能够融入集体，学会与父母亲人之外的他人交往是主要的；一二年级养成好的学习习惯是主要的，等等。在这些过程中，把主要的事情做好的同时，不影响其他兴趣爱好或是寻找快乐。但是，不能为了单纯寻求快乐而摒弃了主要的。
在每一个阶段做相应的事才是正常的，虽然不正常的不一定是坏事，但大多时候是。举个俺家大小子的例子，一二年级以前，生活习惯管得紧，其他纯粹放手不管，不培养兴趣爱好，不教他读书写字，只要没有危险随他玩儿，那时候我们也确实忙，没空儿管他。一二年级也看不出成绩好坏，到了四年级上学期才发现考试成绩处在下游，我和爱人才慌了，找来卷子一看，拼音都能拼错，汉字书写笔画都不对，英文字母不会写，阅读理解看不懂，作文不会写。痛定思痛，在接下来一年半的时间里，我每天陪他写作业、辅导作业，周末寒暑假上辅导班，同时还要照顾到他情绪，给他鼓劲做思想工作，领他出去玩儿，陪他参加学校活动，还好到了六年级成绩到了班级上游，但是这段经历是刻骨铭心的。
不要被“快乐教育”蒙蔽了双眼，孩子是自己的，不是老师、不是学校、不是教育部门的，更不是怀着各种目的宣扬“快乐学习”、“宽松教育”的媒体大V的。学习从来不是轻松快乐的，但是学习却是孩子成长所必须的。如果您确实怕孩子累着，请跟老师说明，我曾在家长会也挺老师说过，对此持宽容的态度，但是请不要妨碍老师给我们的孩子布置作业。因为，我们只是家长，也许我们当老板、做买卖、开机器、搞设计、懂得很多技能，但是我们不懂学校教育，这方面学校和老师才是专业的，所以请给他们一定的空间，不要影响他们的正常工作，我愿意相信没有哪一个学校和老师愿意看到自己教出来的学生都是废柴！
今天上午有点儿时间，就说的多一些，以上是我的一些看法和观点，欢迎大家一起交流[em7]
教育部门现在为了迎合一些家长的要求，提出所谓的“快乐教育”，出台了一些关于学生作业政策和规定，但是学习从来都不是快乐的。很多事情的因果过程都可以用苦尽甘来来概括，没有十月怀胎、一朝分娩的苦痛就没有新生降临的喜悦，没有十年寒窗、朝夕苦读的艰辛就没有金榜题名的荣耀，包括孩子将来的成长和成就。为了孩子的成长，我从他小学五年级到现在，一直往学校跑得比较勤，大小活动尽可能的挤出时间参加，认识了很多家长和孩子。我从侧面了解过班里前十的孩子，没有一个认为学习是轻松快乐的，成绩靠后的也这么认为，差别在于成绩优秀的都有一个好的学习习惯、或远或近的目标梦想、并愿意为这个目标梦想而努力。按照有些人的想法，上学这么辛苦，干脆回家得了，或者一直待在幼儿园，幼儿园好，整天除了玩儿就是玩儿，多好！
人的身体和精神没有想象的那么脆弱，至于那些脆弱的大多是在自己惯自己。人生成长的每个过程都是上一个过程和下一个过程的衔接过渡，比如，幼儿园是家庭和小学的过渡，让孩子能够离开父母的怀抱融入集体；一二年级是由玩儿到学的过渡，养成书写、阅读等学习习惯；三四年级是知识有简单到复杂的过渡，要打好学习基础；五六年级是知识由浅到深的过渡，为初中打好基础；七八年级是知识面有窄到宽的过渡，等等。这些学习过程的同时还穿插着人生成长的过程。
辩证法里讲，凡事要分清主次，学习和成长的过程也不例外，三岁以前在父母怀抱里培养孩子开朗活泼的性格和懂礼貌是主要的；幼儿园让孩子能够融入集体，学会与父母亲人之外的他人交往是主要的；一二年级养成好的学习习惯是主要的，等等。在这些过程中，把主要的事情做好的同时，不影响其他兴趣爱好或是寻找快乐。但是，不能为了单纯寻求快乐而摒弃了主要的。
在每一个阶段做相应的事才是正常的，虽然不正常的不一定是坏事，但大多时候是。举个俺家大小子的例子，一二年级以前，生活习惯管得紧，其他纯粹放手不管，不培养兴趣爱好，不教他读书写字，只要没有危险随他玩儿，那时候我们也确实忙，没空儿管他。一二年级也看不出成绩好坏，到了四年级上学期才发现考试成绩处在下游，我和爱人才慌了，找来卷子一看，拼音都能拼错，汉字书写笔画都不对，英文字母不会写，阅读理解看不懂，作文不会写。痛定思痛，在接下来一年半的时间里，我每天陪他写作业、辅导作业，周末寒暑假上辅导班，同时还要照顾到他情绪，给他鼓劲做思想工作，领他出去玩儿，陪他参加学校活动，还好到了六年级成绩到了班级上游，但是这段经历是刻骨铭心的。
不要被“快乐教育”蒙蔽了双眼，孩子是自己的，不是老师、不是学校、不是教育部门的，更不是怀着各种目的宣扬“快乐学习”、“宽松教育”的媒体大V的。学习从来不是轻松快乐的，但是学习却是孩子成长所必须的。如果您确实怕孩子累着，请跟老师说明，我曾在家长会也挺老师说过，对此持宽容的态度，但是请不要妨碍老师给我们的孩子布置作业。因为，我们只是家长，也许我们当老板、做买卖、开机器、搞设计、懂得很多技能，但是我们不懂学校教育，这方面学校和老师才是专业的，所以请给他们一定的空间，不要影响他们的正常工作，我愿意相信没有哪一个学校和老师愿意看到自己教出来的学生都是废柴！
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